从重要的原型信息中筛选出易于记诵的关键字词，是精于学记的人常采用的方法。只要记住了关键字词，大都能回忆起它所代表的原型信息。

如从原型信息中筛选概括出的“五讲四美”，其原型信息是：

讲文明心灵美

讲礼貌语言美

讲卫生行为美

讲秩序环境美

讲道德

相传，苏东坡在学记《汉书》的时候使用了筛选关键字的技法：开始时，学一段抄三字为题；第二遍学记时，读一段抄两字为题；第三遍学记时，读一段仅抄一字为题。学记三遍后，只要别人任提第三遍抄的任何一个字，苏东坡即能背出相应的这段文字。

这些技法如果选用得当，可抓住骨干，带动枝叶，轻松明快地绘出“知识之树”来。

经验表明，成就大业者往往不是记忆了很多信息的人，而是从小就记忆了适合于自己的有用信息的人，这就像吃饭一样，能够全面适量的摄取必须营养的人比吃得很多的人更健康。

（13）左右脑协同记忆法

爱因斯坦以相对论闻名世界。他的脑子并不像人们所想像的那样--只装逻辑性极强的系统化了的数字和公式（储存于发达的左脑中），事实上，爱因斯坦还是一位小提琴爱好者--有闲空就在右脑的指挥下拉起了小提琴。

善 于让大脑两半球协同的爱因斯坦，用左脑于1905年创立了轰动世界并否定牛顿“绝对时空观”的狭义相对论。思不能止的长达十一年的具有迷恋性的思考，又使 爱因斯坦在1916年的一天进行积极的休息时，从习惯于巧妙联想并富创造性想像的右脑迸发出了关于形成广义相对论的灵感：

据爱因斯坦回忆灵感突现时的情形说，他在一个夏日，躺在山边正发白日梦（即胡思乱想--在潜意识域中，依据脑贮的知识信息与实践经验进行着尚未知晓的闪电般地尝试组合或前所未有地搭配），突然，想像自己在乘着一束阳光到宇宙深处旅行，并从宇宙的另一边返回太阳系。

此时的他突然警醒到，要让这梦想成真，宇宙必须是弯曲的，空间、时间以及光线亦都应是弯曲的。于是他返回桌旁，在逻辑性极强的左半球大脑的指挥下，将右半球大脑赐予的灵感整理出来--这，就是实用价值更高、应用范围更广、逻辑性更强的广义相对论。

相对论产生于大脑两半球的相互协同中，两半球都发育最终铸就了人类科学史上的辉煌。

与 爱因斯坦相对应，对绘画非常投入的名扬世界的大画家毕加索，是一位使绘画数学化和几何化的艺术家。他不仅是用发达的右脑去装入绘画的艺术讯息，还常在构思 绘画草稿时让左半球大脑帮忙--转录出数学化和几何化的讯息，供右半球大脑在构思和使思维具体化的创作中使用，以增添作品的立体感和规则化。

凡人和天才的区别就在于，后者注意开发弱势半球大脑的潜能--让两个半球在处理事务时都发挥作用，而前者则大都仅利用优势半球大脑--弱势半球大脑在处理事务的过程中都闲着。

朗朗上口、节奏鲜明、欢快流畅、趣味横生的歌谣、谚语、顺口溜、口诀、韵语、寓意歌谣等，能让大脑两半球在学记中合作，学记效率有显而易见的提高。如：

用缩略法编写的《二十四节气歌》：

春雨惊春清谷天，

立春雨水惊蛰春分清明谷雨

夏满芒夏二暑连；

立夏小满芒种夏至小暑大暑

秋处露秋寒霜降，

立秋处暑白露秋分寒露霜降

冬雪雪冬小大寒。

立冬小雪大雪冬至小寒大寒

对于幼儿来说，用联想想像法编写的“数字歌”对他们记忆简单数字很有帮助：

1像短棍细长条；2像天鹅水上漂；

3像耳朵听声音；4像帆船随风摇；

5像秤钩来秤菜；6像豆芽咧嘴笑；

7像镰刀割青草；8像眼镜戴耳上；

9像气球能升起；0像鸡蛋做蛋糕。

中医中的“针刺四穴歌”也充分利用了概括的方法：

肚腹三里留，腰背委中求，

针刺足三里治疗腹部疾病，针刺委中穴治疗腰背部疾病，

头项寻列缺，面口合谷收。

针刺列缺穴治疗头颈部疾病，针刺合古穴治疗面部疾病。

用联想想像概括法编写的“巳·己·已”口诀：

堵巳（si）不堵己（自己的己），半堵才念已（已经的已）

繁复的材料是靠表达它的简化方式--韵语的形式贮存在记忆里的。牛翰杰在学习《二十四史》时，为记忆各史书作者名字，编写了四句韵语：

司马班范陈房沈

司马迁班固范晔陈春房玄龄沈约

《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《晋书》《宋书》

一肖二姚魏李鄈

肖子显姚思濂魏收李百药令狐德鄈

《南齐书》《梁书》《魏书》《北齐书》《周书》

《陈书》

征寿刘煦欧阳宋

魏征李延寿刘煦欧阳修宋祁

《隋书》《南史》《旧唐书》《新唐书》

《北史》

薛修脱濂廷玉臣

薛居正欧阳修脱口等宋濂张廷玉为凑韵脚并沿

《旧五代史》《新五代史》宋、辽、金三史《元史》《明史》用封建时代口气