[刊于《学校与社会》第1版第2印次]

本书再次印刷之际，我要向许多参与合作和支持的人们表达我的感激之情。埃蒙斯·布莱恩（emmons blaine）夫人为本书作出的贡献，已经在题词中得到了部分说明。在我离开期间，我的朋友乔治·赫伯特·米德（george herbert mead）夫妇以对细节持续不减的关注和艺术家的品位重塑了口语化的文字，直到该书适于出版。结果可以看到它成为这样一种迷人的成果——即它具有流畅易读的形式。对此，我经常向别人提及拥有这样的朋友是一生的幸运。

实验学校激发并确定了书中所呈现的观点。篇幅所限，不允许我把所有为实验学校的建立付出及时而慷慨努力的朋友都列举出来。在这些朋友中，我相信，大家会非常赞同我特别提到查尔斯·克莱恩（charles r.crane）夫人和威廉·林恩（william r.linn）夫人两个人的名字，承认她们作出的贡献是尤为合适的。

学校本身的教育工作是一项共同的事业，许多人投身于这项事业中。我妻子清晰而富有经验的思维，体现在学校组织的方方面面。学校教育者的智慧、技巧和热情，使学校从最初一堆杂乱的计划转变为具备清楚的形式与有自己生命和活动的实体。不管本书提出何种观念问题，都是在扩展儿童生活的工作中通过多种思想和行为的协作而解决的。

1900年1月5日

[刊于《学校与社会》第2版]

本版对组成著作前半部分的三篇讲座作了一些字词上的细微改动。著作的后半部分是首次收录的文章，其中部分来自作者给《初等学校纪要》（elementary school record）的投稿材料，并做了一些改动，这个杂志已绝版很久了。

也许可以允许作者本人用一句话来表达他的满意，本书中的教育观点已经不像15年前那么新颖了；他愿意相信，本书作为教育实验的一个结果，在变革中是有影响力的。

1915年7月